為提高教師的教學能力，總結教學工作成效，把握教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教學評價的導向與激勵作用，2025年11月11日晚，我院在2教809會議室組織召開了公開課評教交流活動。教務處處長李濤、督導隋良志、經管學院督導嚴民良、城建學院院長徐耀鑒、院長助理馬芳、學院督導閻學欣，公開課授課教師楊俊、賈相蘋，以及學院各專業(yè)聽課教師代表共同參與本次活動。
圖1 交流活動現(xiàn)場
會上徐耀鑒院長對公開課的開展情況進行了全面總結?？隙藘晌皇谡n教師在課程準備、教學實施中的認真態(tài)度與扎實功底，以及聚焦核心知識點與實踐應用能力，呈現(xiàn)了“以學生為中心”的教學理念。并希望各位教師認真吸納本次評教交流活動的反饋意見，把改進措施落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，不斷提升教學水平與人才培養(yǎng)質量，為學校教育教學事業(yè)高質量發(fā)展注入新動能。
圖2-3 交流活動現(xiàn)場
隨后，楊俊、賈相蘋兩位老師分享了課程設計思路、教學重難點突破方法及課后反思。楊俊老師以《工程物探》公開課為例，介紹了課堂圍繞探地雷達“工作原理—應用—數據處理與解譯”三個板塊展開，利用可視化動圖講解其工作原理，讓學生掌握實際工程中判斷地質目標的思路與方法；賈相蘋老師則分享了《測繪基礎》的教學設計，強調以“數字孿生城市建設”為載體，融入北斗導航定位技術、GIS 空間數據分析等前沿理念，同時反思自身在課堂節(jié)奏把控與學生個性化指導方面仍有提升空間。
圖4-5 交流活動現(xiàn)場
在交流研討環(huán)節(jié)，閻學欣、隋良志、嚴民良三位督導老師依次進行點評，既肯定了兩位教師的教學亮點，也指出了改進方向:提出了增加思維導圖輔助邏輯理解、明確重點難點講解等建議；以及授課時需加強課堂互動、精煉語言表達、授課聲音需洪亮、優(yōu)化板書設計；借助學習通等智慧教學工具以及人工智能賦能等方式提升授課效果等方面建議。
圖6-7 交流活動現(xiàn)場
馬芳老師提出建議增加互動環(huán)節(jié)，講公開課時要注意課程內容的選擇以及課堂設計等，建議結合專業(yè)實踐，引入更多課堂實操、小組討論等互動形式，同時在內容選擇上進一步聚焦崗位需求，強化理論與職業(yè)場景的銜接。
劉昊茹、黃曉文等聽課教師代表也各抒己見，提出課程的教授可在案例選擇上增加項目實例，增強學生代入感、部分專業(yè)術語需搭配圖示或實物模型輔助講解，降低理解門檻等針對性建議。
圖8 會議總結
李濤處長指出兩位教師運用案例教學法、小組協(xié)作法等教學方法進行授課，很有可取之處，但在教學環(huán)節(jié)的銜接流暢度、重難點時間分配合理性上還需改進。隨后特別強調，需要注重教學環(huán)節(jié)的完整性，從復習引入到新知講授、練習鞏固，再到小結作業(yè)規(guī)范教學流程。同時提醒教師們關注平時教務處組織查課后的情況通報，對標改進。
圖9 會議總結
徐院長在總結中強調，教學評價是檢驗教學質量的“試金石”，更是推動教學改革的“催化劑”。我們一定要高度重視評教結果，將評教反饋作為教學改進的重要依據，針對性制定改進方案，鼓勵教師在教學方法、課程設計、學情溝通等方面大膽創(chuàng)新。促進教師教學能力持續(xù)提升、課程質量穩(wěn)步優(yōu)化、人才培養(yǎng)精準對接行業(yè)需求的結果。
此次公開課評教交流活動，既是學院教學質量監(jiān)控的重要舉措，也是跨學院、跨部門教師相互學習的平臺。通過“聽課—評課—交流—反思”的模式，不僅明確了課堂教學的優(yōu)化方向，也針對性指出了理論融入實踐、師生互動設計等實際問題。下一步，城建學院將以此次活動為契機，持續(xù)搭建教學交流平臺，常態(tài)化開展公開課、示范課等活動，按高標準推進公開課建設，鼓勵教師關注國家大事和職業(yè)教育動態(tài)，與時俱進提升教學能力，為參與校級、省級乃至國家級教學比賽儲備力量，不斷提升人才培養(yǎng)質量，為城建領域輸送更多高素質應用型人才。
作者：康 妍
編輯：何虹嫻
審核：徐耀鑒