開(kāi)學(xué)伊始，電力與智能制造學(xué)院為學(xué)院全體學(xué)生安排了一場(chǎng)主題鮮明、內(nèi)容豐富的開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)各專(zhuān)業(yè)骨干教師擔(dān)任主講，涵蓋電力與智能之傲學(xué)院各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)，從“儒雅電力人”文化熏陶、專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展指引、“三寶學(xué)風(fēng)”建設(shè)三大核心內(nèi)容，為不同階段的學(xué)生送上干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的“開(kāi)學(xué)成長(zhǎng)禮”，學(xué)院已連續(xù)四個(gè)學(xué)期開(kāi)展“新學(xué)期第一課”活動(dòng)。
（部分班級(jí)授課照片）
在“儒雅電力人”文化講解環(huán)節(jié)，教師們結(jié)合學(xué)院發(fā)展歷程與各個(gè)專(zhuān)業(yè)行業(yè)特色，從“儒雅”的精神內(nèi)涵、行為準(zhǔn)則展開(kāi)闡述。引導(dǎo)學(xué)生理解“儒雅”不僅是外在言行的得體，更是內(nèi)在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)室中嚴(yán)謹(jǐn)操作、在學(xué)習(xí)中謙遜求知、在未來(lái)工作中恪守行業(yè)規(guī)范，皆是“儒雅電力人”的生動(dòng)實(shí)踐。針對(duì)大一新生，教師重點(diǎn)講解文化認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)變，幫助其建立學(xué)院歸屬感；對(duì)于大二，則結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，強(qiáng)調(diào)將文化理念融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。各位老師還為學(xué)生們講解了“三寶學(xué)風(fēng)”建設(shè)內(nèi)涵。“書(shū)、筆、本|”三件寶貝，作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心載體，需要學(xué)生每節(jié)課都攜帶，方便記錄教師補(bǔ)充內(nèi)容和做作業(yè)，這些都屬于學(xué)習(xí)態(tài)度的考核內(nèi)容。
為了讓學(xué)生更清楚的了解專(zhuān)業(yè)，做好職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)自身發(fā)展，各專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合當(dāng)前各個(gè)專(zhuān)業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生梳理不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向、崗位需求及能力要求。大一階段側(cè)重專(zhuān)業(yè)認(rèn)知引導(dǎo)，通過(guò)展示專(zhuān)業(yè)課程體系與行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生消除專(zhuān)業(yè)迷茫；大二階段聚焦技能提升，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合興趣選擇科研方向或技能證書(shū)備考，重點(diǎn)講解科研能力提升與技能證書(shū)考取；大三做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)要做好職業(yè)定位。
此次開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)，既傳遞了學(xué)院“儒雅電力人”文化育人理念，又為學(xué)生提供了切實(shí)可行的成長(zhǎng)規(guī)劃，獲得學(xué)生廣泛好評(píng)。未來(lái)，電力與智能制造學(xué)院將持續(xù)以文化引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以規(guī)劃助力學(xué)生成長(zhǎng)，為裝備制造行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才。